La enseñanza del derecho y la formación del jurista ha sido una preocupación y problemática que tiene una gran tradición secular. Desde la antigüedad hasta nuestros días ha revestido relevancia la cuestión ¿qué se debe enseñar para formar al jurista? Y todavía más, ha revestido un problema epistemológico puesto que para enseñar el derecho hay que conocer primero el derecho. De ahí surge la cuestión ¿Qué se conoce cuándo se conoce el derecho? Se ha discutido si se deben enseñar conceptos, principios, valores, si se deben enseñar solamente las leyes, a memorizarlas, a repetirlas. ¿Aquí se encontraría condensado el orden del mundo? ¿se debe, pues, enseñar al jurista a encontrar repuestas ya dadas en el ordenamiento jurídico, esto es, en la legislación, a buscar la certeza jurídica? como se cuestionaba el juez norteamericano, Oliver Wendel Holmes, el jurista podría constituirse en un “oráculo del derecho” ya que podría, mediante la calificación de determinados hechos, prever los resultados, las decisiones de los tribunales, o bien, el jurista tiene que construir, a través de un ejercicio lógico, argumentativo y de raciocinio, las respuestas posibles.

Verónica Hernández Sánchez

Secretaria de instituto de investigación jurídica.

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Dr. Javier Espinoza de los Monteros

Coordinador del Instituto de Investigaciones Jurídicas.

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